在學習珠心算的過程中，大部分的老師會先強調計算的正確性，這是理所當然的觀念。一來是如果答案錯誤，計算多少題量都沒有意義。因為珠心算的計分方式就是很清楚，答案正確就得分，答案錯誤就零分。再者，國小數學課的經驗也是如此，答案為主，過程為副，甚至不考慮。所以，在珠心算教學，老師最擔心學生有算癖，一旦產生，很難糾正。加算影響到乘算，減算影響到除算，學的級次愈高，問題愈多。有些學生所幸放棄，因為沒有成就感，也可能影響到學校數學課的成績。所以，珠心算給人們的評價是兩極，端賴學生學習的成效。

但純粹強調正確率，在珠心算的教學過程中是否是對的？如果，有某位學生都做對題目，但速度較慢，例如：除算10分鐘，完成14題，得70分，及格；另一位學生速度較快，八分鐘即完成所有20題，但只得60分，不及格。眼前看來，如果從及格與否論，前位學生較優秀。但如果以永續學習的角度看，顯然後位學生會學的較長遠且成果更好。

我們可以討論幾個觀念：

（1） 首先，就速度而言：為什麼有的學生計算速度較快，有的較慢。當然是練習量多的學生因為熟練度高，思索時間短，速度增快。也或是理解力較好及年齡較大的學生，反射作用帶動手指運作更快。所以，作業份量應適時調整，每日做一小部分，也請家長協助核對答案。老師應誠實告知家長，學生練習量不足，而不是只安慰説：你的孩子學得很好，正確率高，只是速度較慢些。

（2） 為什麼要強調速度？(a)無論是檢定及比賽都有時間限制，養成計時習慣是好的開始。（b）計算速度慢，代表學生思考時間延長，或不確定口訣對否，或練習量太少。（c）它的影響就是較難進入下個單元的學習。試想，前段沒有完全吸收，如何加入新的題型，只有増加困惑及挫折感。（d）反而，速度快的學生，前段已吸收消化，便可專心且有自信學習新的題型了。

（3） 速度重要，那正確率就其次嗎？當然不是。答案錯誤的因素很多，因人而異。或是不專心，或是不理解題型，或是定位不對，但最擔心是有算癖產生。所以，平時老師應養成閲卷習慣，多在意錯誤的題目及原因，不要只計較做對多少題量。愈早糾正學生算癖，往後教學反而輕鬆。

我們常説：教學。顧名思義，教是老師教導，學是學生學習(練習)。教是老師的工作，避免學生產生算癖，創造好的學習情境，讓學生學好技術。所以，正確是老師的責任。學是學生的工作，確實將所學，按日練習至熟練，方便學習更高級次。所以，速度是學生的責任。速度與正確是兩個並行的指標，相互兼顧，缺一不可。但我們相信，速度的重要性要比正確來的高些，從基礎學習時，老師即應要求學生達到一字一秒的算速，有好的算速才有更寬的學習空間。畢竟，老師可以隨時糾正錯誤，卻無法立即幫學生提昇速度。