在過去三十年來，算盤的足跡逐漸遍及全球，這已是眾所皆知的事實。但除了少數技術輸出國外，大部分都屬於技術輸人國及公司。珠心算的專業知識及技術對新投入這行業的人士而言，雖不是很難入門，但要達到一定水平是需要長時間的練習及培訓。有些公司認為不需把課程做太深入的安排，畢竟學生學習年限約在三年左右。所以，老師的專業能力就不特別要求，再輔以這些年各國陸續研發的電腦閃算設備，來協助老師教學及訓練學生心算及速度的提升，也應足以應付教學所需了。

聽起來是有道理，師資難以培訓，且需投入許多時間及心力，大部分的公司無法等到高程度的水平，才能開始收門生授課。所以，往年電腦開發影響珠心算發展的論調，逐漸反轉爲幫助珠心算讓更多國家及老師投入這個行業的支助。最初，電腦設備協助唸心算的練習，其次，已有廠商開發掌上型遊戲機，內含看加減，乘除心算的練習。只可惜，當時使用者不多，都維持傳統的師徒面對面授課方式，過於保守，失去先機。

直到近十年來，珠心算發展國家逐漸增多，商機湧現。許多公司開始開發電腦教學系統，來幫助學生增加興趣及提升學習效率。也許是同業間相互交流及模仿，加上電腦科技日新月異，現有的珠心算電腦教學系統更多元且精緻。除了原有出題系統更有變化及品質，更加入卡通漫畫的形態來呈現，讓學生進入遊戲中學習，生動有趣不枯橾。再來是專業級的設計，完整的將教學流程，由淺入深，做階段的電腦教學單元系列，幫助完全陌生的人士最短時間內來認識及進入教學行列。同時，為了檢定及比賽的市場，也設計在線上能夠直接個人或團體做互動性的測試及競賽。

電腦教學系統的引進及更新，對珠心算教育帶來革命性的改變。未來介入的程度只會增加，不會有回頭路。我們依它發展的脈絡來看，有幾點心得：

（1） 會增加遠距教學的商機。這商機不僅用於教導學生，其更大的意義在於師資的培訓。傳統的赴國外求經或受邀出國授課，可有面對面接觸的互動，親自體驗異國文化及友誼，和廣大的宣傳意義。但能避免舟車勞頓，長程飛行及時差的困擾，且因此擴大版圖，讓身在各地的老師都能輕鬆加入行列，也不失為權宜措施，是很有潛力的市場。如果能兩者兼具，更是最好的策略。

（2） 將減少紙本教材的使用。無論那個學科，學生最不願意做家庭作業，珠心算也不例外。老師擔心學生不做作業影響進度，也擔心學生為交差趕作業而減低興趣，家長在其中也會為難，不易成全。電腦作業將會逐漸推動，學生上網做作業的情況會誠實的傳遞給老師及家長，對於進度調整會有幫助。但電腦作業應會減緩教學品質，除非學生有定時定量練習。所以，紙本教材操作還是目前必要的學習方式，無法完全捨棄。

（3） 無論未來多先進的教學技術，電腦設備始終是站在輔助老師教學及時間不足的立場來協助，而不應完全取代其角色。因為，人是藉由語言及肢體互動來維持及增進彼此的信任及情誼。在課堂上，師生的情緒交流是促成學習重要的動機及延續，這是電腦永遠無法做到的事。