我們提過學習珠心算最佳入門時機是六至十歲，主要原因是這個年紀是進入正規教育的啓蒙，也是學習任何學科的起點，只要孩童有興趣，在心理及生理上都能接受及應付。其次，由於生理及學習的刺激，腦細胞在此階段能大量成長，使孩童專注及記憶力增強，變得更聰明，這也幫助心算影像的建立。此外，筆算能力尚薄弱，不夠熟練，當珠心算學習需要協助時，不會用筆算來代替正規的珠心算規則來做答。

所以，幼齡孩童進入珠心算的學習，我們焦點在於他們的理解能力及引導對上課的樂趣。理解能力較弱，珠算的進度就較慢，但這不全是缺點，反而可能是優勢。因為進度慢，算速不夠，練習時間延長，會逐漸強化影像；也因為融入學習狀況，較不會用筆算做答，養成正確的規矩。

我們的經驗，小學三年級 (八歲)以上，就可列入較大學生行列，當然個別狀況另外考量。 不同於幼齡學童，年齡較大學生的理解能力較強，甚至不輸成年。但也因為一點即通，讓老師有錯覺，以為學習過程一路暢通，略微點撥即可。其實不然，尤其是在看心算方面應注意：

（1） 理解力強學習珠算是得心應手的工作，口訣不必背，乘法表也熟悉，用不得半年，就可達到珠算六級程度。但請注意：珠算好，不代表心算就好；理解能力強，不代表算珠影像清晰。否則，成年人學習好珠算，心算也應算的好了。但事實是，成年人因年長，腦細胞退化，記憶力減弱，較無法建立影像做心算。

（2） 較大的學生有好的理解能力，也有做心算的條件，是因為尚在成長，腦細胞也會隨著學習刺激在成長。關鍵在於導入心算的時機和老師指導的方式是否合宜。老師如果因為學生珠算學的很好，只簡單指導學生: 看心算等同珠算做法，但不能使用算盤。爾後，只在意學生答案是否正確，忽略細節，在後期將難以調整及挽回。

（3） 我們先有一個共識：無法用筆算方式看出答案的計算題目，才是真正的珠算式心算。例如：一位數或多位數( 但分行計算 )加減算，多位數乘以1位數及多位數除以1位數，這些題目沒有學過珠心算的學生也能算出，就不能視為珠算式心算。真正的心算是至少2位加減（一次計算）4口，2位乘以2位，4位除以2位。有了這個共識，老師才能體會心算的教學意義及程序。

較大學生學習珠心算建議：

（a） 珠算和心算不要差距超過二個級次，例如：珠算在六級，心算最多在四級，這牽涉到珠算和心算相關教學互動的時機。

（b） 珠算學的快，就多撥時間來學習心算。唸心算過程不應省略，如老師時間不夠分配，電腦閃算也能達到協助學生的目標。

（c） 無論是加減，乘，除算，要學生用正確運珠法，且不能分段計算或寫答。在二位3，4口看加減心算，親自伴看學生運珠計算每堂課至少10題，此階段是學好心算最重要的關鍵。

（d） 提醒老師的是：無論是幼齡或較大學生，對每位學生都相同標準。即便是基礎的看心算，也要求學生按部就班的練習，有不當的計算方式即應糾正。畢竟，好的開始，才是成功的一半。