許多人質疑在電腦化的時代，為何還要學習珠算（算盤）這古老的計算工具呢？這就如同有了汽車、飛機，人類為何還要慢跑、散步一樣的道理。「珠心算是數學之母」這句話即是代表良好的珠心算學習，可奠定數學學科最好的基礎。而珠心算的學習意義，主要是培養學童正確、快速的計算能力，在學習過程中累積了耐力、毅力及確實的本質訓練。所以說珠心算的學習，對於學童的腦力開發具有不可忽視的價值。

然而在坊間這麼多的珠心算教學中心，我們該如何做正確的抉擇呢？是純粹以學費來考量嗎？或是以比賽得獎杯來比較呢？還是在家附近方便即可？在這裏我們以專業的角度提供幾點意見給家長們參考：

（一）、先珠算後心算：在珠心算教學過程中，珠算是基礎，透過算盤的操作，讓學習者了解四則計算的變化及方法。隨著技巧的熟練，學習者腦中的影像逐漸建立，透過影像的模擬操作即產生心算的功能。簡言之，應先學習珠算，再學習心算。許多坊間珠心算班，強調少用算盤，或用手指算比出答案，這不是正確的學習方法，在學習過程中容易有算癖及其他學習障礙產生。

（二）、加減乘除全面學習：珠心算的教學進度應是全面性的。包括三大部份：

A.珠算加減算，珠算乘算，珠算除算

B.看加減心算、看乘心算、看除心算

C.唸加減心算、唸乘心算、唸除心算。

其他部份包括傳票，連乘除，應用計算，開平方，開立方等都是珠心算學習的範圍。如果只強調心算的學習，甚至都沒有乘除算的教學過程，當然都是不完整的。它無法將所學運用於學校課程及日常生活中，且因學習不夠全面，答案錯誤連連，是否比沒學還糟糕呢？

（三）、專業師資是必要：珠心算的師資，是不容易培育的。它不如美語、電腦及數學等學科，在正規的大學教育系中，都有相關的課程可研讀及進修，所以師資不虞匱乏。而珠心算師資，在技術方面須長時間的訓練學習，至少達珠心算各三級程度。在教學方法上更要透過專業協會指導模擬，才能進入教學領域。除了以上基本能力外，專業的珠心算教學中心，應能夠提供完整的教學進度或課程表供家長比較及了解，如此才是負責的做法。

（四）、定期檢定及優質比賽：珠心算的教學過程是階段性的，平均每年參加一至二次具公信力的檢定考試是有其必要性。一方面可印證所學有否吸收，一方面可鼓勵學童更上層樓，有成就感。我們建議在低級數的學習，珠算及心算儘量同級次應試（十級至四級珠心算檢定）。如此，珠算的熟練度才足以顯現在心算的表現上。而心算能力強的學童可從三級以上有更明顯的提昇，資質優異的學童更可能在短時間內突破至段位以上（最高可至15段）。

除了檢定之外，也可鼓勵學生參加國內，外的比賽（建議半年一次即可）。但珠心算細織及各教學中心舉辦的比賽繁多，該如何選擇優質比賽，而不流於過度商業化，應注意：

1.珠算與心算同時列入各組比賽項目，儘量分科目進行，符合平衡教學。

2.程度不宜太低，最少珠心算應在八級以上試題，避免比賽檢定化。

3.各科目限時不宜過短（易流於寫數字比賽），珠算至少每科目三分鐘，心

算也須足夠題量。

4.得獎率不宜百分之百，如為普及發展目的，至少有最低總分的要求。

珠心算的學習是長時間努力累積才能顯現其具體的成果，不宜走捷徑，只攻心算，而沒有穩固的珠算基礎，也不宜譁眾取寵到處花錢比賽領取獎杯。應以穩健踏實的腳步，規劃至少2至3年的學習進度，循序漸進，由淺入深，將所學融會貫通，轉化為心算能量，並能協助數學的活用，才是一家好的珠心算教學中心所應盡的本份。