珠心算的教學看似簡單，其實大有難度。有基礎的加減算，多種計算方式的乘，除算外，還可以學到小數加減，小數乘除，補數，傳票算，四則計算，連乘除，進而到技術高超的開平方，開立方，省略算及一口清等。這些教學技術並非與生俱來，而是歷經數百年研究更新後，粹練成目前的教學方法。同時，在教具，教材，教案的進化，也是與時俱進。一個簡單不起眼的計算工具，可以經歷百年屹立不搖，且愈發火熱，影響更多國家及人民，令人不可思議！

算盤的魅力及實用價值，創造了大量的商機，也吸引大量人材加入這個教育事業。但是，遺憾的是目前全球沒有一家大學有開設珠心算學科，來研究及培育基層的珠心算老師，包括教學已有百年歷史的中國，日本，台灣，韓國等珠心算先進國家在內。估計目前有幾十萬從事珠心算教學工作的老師在世界各國努力推廣，但誰來帶領他們入門，訓練，教導他們呢？這是很嚴重也刻不容緩的問題。一般來講，大多是各公司透過網路或到其他國家短期學習，再回來訓練自己旗下的老師，大家都帶著基本的技術及知識，就直接授課，邊教邊學，累積經驗逐漸提升教學品質。坦白説，這是不負責任的教育方式，對整體大環境是堪憂的。

建立一個有效及公信力的珠心算教師認證制度，是現行必須大力推動的政策。它的目標及優點有：

（1） 協助老師入門及完成珠心算教學訓練，使其能正確傳授專業技能及知識給學生，而非透過不夠專業管道學習皮毛，以訛傳訛，誤導學生。

（2） 老師的訓練應分期且須通過測驗，才能正式執教。就好像求學過程，有自小學，中學，大學，再達碩士，博士。珠心算教師的訓練也應如此，常聽到訓練短短不到一個月時間，即完成所有教學訓練課程；還聽過一，二星期培訓即上台授課，如此草率行事，那有品質可言。有些老師僥倖認為，即便如此，我們仍有很多學生。要知道，家長是認知珠心算的優勢而上門學習，再者對這門學科不懂或無從比較。長遠來看，品質才是最好的保證。

（3） 我們建議師資訓練分四個階段，至少每半年才能續學下一階段。原因很簡單，每階段學習一個大段落，利用半年時間練習及消化課程，並累積教學經驗。第二階段學習前，須先通過第一階段技術及知識測驗，才能深造。目前，很多老師的觀念停留在知道教學過程即可，自己技術不夠熟練，覺得不影響教學品質。事實上，珠心算是純技術性的才藝，老師本身的能力，絶對是決定教學優劣的關鍵。

（4） 第一階段：初級至七級，共四個級次。主要訓練老師珠算基礎運珠養成，包括整數加減算，乘算及除算，同時學習唸心算及看心算的入門教學，完成且通過測驗可得到一星認證證書。

第二階段：六級，五級共兩個級次。主要訓練老師多位整數加減算，乘算及除算的解題技巧，及更多心算的教學內容；同時教導珠心算如何和學校數學結合，完成且通過測驗可得到二星認證證書。

第三階段：四級，三級共兩個級次。主要訓練老師多位小數加減算，乘

算及除算的解題技巧，及更多元的綜合學科。例如：傳票算，開平方，四則計算等。完成且通過測驗可得到三星認證證書。

第四階段：二級，一級至段位最高級次。主要訓練老師更專業的教學技術，例如：選手的訓練，乘除省略算，連乘除，開立方，甚至一口清等。完成且通過測驗可得到四星認證證書。

（5）認證制度一旦普及，視同珠心算老師的文憑。它不但肯定老師的專業能力及教學品質；更提升珠心算的社會價值及知名度，對於整體大環境才有永續發展的機會及發展。